农村地区的中学生辍学率：混合研究方法

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【文献与探索】农村地区的中学生辍学率：混合研究方法

原创 2015-12-16 GZY 上理公共管理

类别：城乡基层治理

最近，陕西师范大学的Yaojiang Shi, 中国社科院的Linxiu Zhang, Yue Ma, Hongmei Yi, Chengfang Liu,斯坦福大学的Natalie Johnson, James Chu, Prashant Loyalka 和 Scott Rozelle等多位学者合作，在《The China Quarterly》上发表了题为《农村地区的中学生辍学率：混合研究方法》（Dropping Out of Rural China's Secondary Schools: A Mixed-methods Analysis, The China Quarterly，Volume 224 / December 2015, pp 1048 - 1069，DOI: 10.1017/S0305741015001277）一文，详细介绍了有关中国农村地区的中学生辍学这一重要议题。

混合研究方法（Mixed-methods）在社会科学中的使用频率在不断提高。鉴于定性研究和定量研究在人文社会科学研究中的发展及其公认的合理性，综合了这两种数据收集形式的法例研究也不断发展（Creswell，2002）。当然，对于这种方法目前有多个不同的称谓，比如整合（integrate）、综合（synthesis）、定性与定量方法（qual and quan）、多重方法（multimethod）和多重方法论（multimethodoly）等，但最近的文献都采用“混合研究”（mixed methods）这一称谓（Tashakkori & Teddlie, 2003）。近年来公共管理研究领域也开始兴起这一研究方法，比如Poister等（2010）在ARPA上的文章就结合地使用Large-N 定量研究法和比较案例研究法来分析公共部门战略管理问题，Gielen等（2015）也用混合研究方法分析了公共卫生部门的政策、环境与教育干预问题，等等。今天推送的本文也采用了混合方法分析。

作者指出，中国农村地区的中学生辍学率正处在一个令人不安的高度。尽管大量的定量研究关注过这一议题, 但还没有研究利用混合方法系统地分析学生选择辍学的深层次原因。

本文旨在探索中国的农村中学阶段学生辍学现状、相关因素以及潜在的原因。为此,作者使用了八次大规模调研收集的来自四个省24931名农村中学生的数据进行定量研究（包括山西、陕西、河北与浙江四省的262所农村中学、46所职业中学和107所假期性中学2007－2013年调研数据）,以及采用了与52名来自样本地区的农村学生的深入访谈进行定性研究, 两者结合，进行三角互证（trangulation of data）。

研究发现, 农村地区整个中学阶段的累计缀学率高达63%，也就是说，如果有100个学生进入中学阶段学习，他们中只有不到37个最后能够毕业。数据显示，仅初中阶段就有17.6%至31%的农村学生没有完成教育，加上此前的缀学率，不到一半的农村学生进入高中，这个数据相当于官方公布的三年累计缀学率（2·6%）的6－12倍。

研究还发现，辍学与学习成绩差、机会成本高、社会经济地位低, 以及心理健康问题有着显著的相关性。分析结果显示, 农村地区中学阶段的辍学主要是受两种机制的影响: 理性的成本?收益分析, 和一时冲动的压力胁迫下的决策。

文章的这个数据高得让长期跑西部民族地区的主页君都惊讶不已！！！尽管作者称定性研究部分对陕西随机抽样出的52名学生进行了深入访谈，其中18名已经缀学，比例高达34·6%，但和长期研究留守儿童的学者交流下来也觉得有所怀疑。所以希望看到原始数据和计算测量方法。


原文链接（阅读原文　点击左下角）：
http://journals.cambridge.org/ac ... societyETOCSession=